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笔畅大语文天津静海分校办学感言

时间:2016-05-20 11:21:06

 
                                           笔畅大语文天津静海办学感言  
                                            ——教育成就梦想
    要办好一所学校,既要有硬条件作基础,也要靠软环境去保障。但是,再好的硬条件,如果缺少充满生机与活力的软环境去与之呼应,其作用就无法得到充分发挥。
    笔畅作文根据新课标精神为基础,以愉快教学、情境教学、赏识教学等先进教学理念为理论依据,以“听、说、读、写”四方面为训练点,以激、导、化、拓为教学方法,以作文为主的口才训练为特色。通过创设情境激发学生兴趣,指导学生观察、体验、引导学生畅所欲言。教授学生写作方法,同时在教学中引用实物教学、电化教学的形式达到提升学生作文兴趣、训练学生口才表达,达到提高学生作文水平的目的。在课程安排上,进行科学的按级别排班,教师好讲,学生好学,循序渐进。学生做到当堂成文,没有课业负担。在课堂设计上,训练目标明确,设置情境清楚,让学生在愉快的活动中、游戏中学会写作文。在作文教学中,注重培养学生观察能力、想象能力及表达能力,不断拓展学生思路,开拓学生视野。让学生懂得观察发现生活中的美好的事物。在实践中,鼓励学生多发言,更好的训练学生口才。为我们的作文教学提供良好的发展空间。
    教育的本质是以人的发展为目标的一种社会活动,是人类社会赖以生存和发展的重要基础。因此,我们的办学理念和价值取向是对学生,社会以及民族的未来负责任的。蔡培元说过:“教育者,非为已往,非为现在,而专为未来。”我们的教育信念应该是:培养真正的人!让每一个从该校培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。鉴于此,我们提出了“四高”的办学目标:即高标准的办学创条件,高品位的育人环境,高素质的教师队伍以及高效益的育人效果。我们培养学生的目标总体上是公民基本素质得到全面提高。个性得到自主、和谐、充分的发展,即:人人有素质,人人有特长。使学生学会做人,学会学习,学会思考,学会交往,学会劳动,学会生活。
    一.明确学生的主体地位,在主导地位上退一步。“教师为主导,学生为主体”是义务教育中师生地位的一种界定,它要求教师有组织、有计划、有目的的引导下,充分发挥学生的主体作用,达到教与学的有机统一。由于长期受应试教育的影响,教师往往片面地夸大自身的主导作用,使主导成为主宰。顾而满堂灌、死记硬背、考前突击、片面追求分数等违背教学规律的行为时有发生,忽视了教育的本身价值,严重影响了学生身心健康成长。为了改变这一现状,在主导地位上退一步,变主导为引导。
    二.发挥教学相长的作用,在教学关系上退一步。现代教育技术的广泛应用,在教与学的内涵被重新演绎。新时代的学生思维活跃,接受新事物快,知识面广,教师难于胜任传统意义上的“传道、授业、解惑”角色。从教师自身角度看,科学技术的突飞猛进,知识更新速度日益加快,面临的大量新问题、新知识,有许多未知的领域需要去探索、去突破,因而树立终身学习观念,不断拓展自身。
    三.鸣奏情感交融的乐章,师生界限上退一步。共鸣在教育中是心理和情感的认同,是由被动接受转化为自觉行为的潜移默化过程。受教育者的精神世界是自主、能动生成的,通 过与学生共鸣,增强教学过程的感染力,增强学生主动参与的积极性,实现知识的有效传递,是教育的本义,当前教学的现状不容乐观,主要表现在师生情感上的疏离,教学没有真正切入学生的认知需求,无法引起学生内心的共鸣,导致教与学的脱节,影响教育实效。 思想政治课教师是在用自己的人格从教,你的尊重、宽容、追求、自我激励,积极的人生态度,这些人格都是学生的新教材。在思品教学中,当你从“教”中解放出来,我们的政治职责贵在用人格去影响学生,用人格塑造人格,学生将受益终生,教师也 从中受益,这就达到师生共赢目的。 知识的广度和深度,与时俱进,是时代的必然要求。
    教育不是功德便是罪过,我们将以一份真挚的心去做教育!

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